1. Запишите ответы на следующие вопросы.

• Назовите великих армянских воинов.
  

Монте Мелконян — Մոնթե Մելքոնյան

Национальный герой Армении и Арцаха. Американский армянин, один из организаторов и руководитель национальных армянских вооруженных сил в Нагорном Карабахе в начале 1990-х годов.

Тигран II Мец (Великий) — Տիգրան Մեծ

Один из самых известных и успешных армянских царей в истории. Создатель Великой Армении, царства, раскинувшегося в I веке до нашей эры от Каспия до Иудеи, от Малой Азии до Ирана.

В правление Тиграна Великого Армения достигла пика своего могущества и занимала максимально большую в истории территорию.

Вардан Мамиконян — Վարդան Մամիկոնյան

Армянский полководец V века нашей эры. Герой жестокой битвы с желавшими обратить армян в зороастризм персами на Аварайрском поле. Вардан Мамиконян навеки вошел в историю, как первый в мире христианин, сражавшийся именно за веру Христову.

Ашот II Еркат (Железный) — Աշոտ Բ Երկաթ

Великий армянский царь VIII века нашей эры. Окончательно освободил Армению от почти 200-летнего арабского владычества, превратив Анийское Багратидское царство в великую ближневосточную державу.

Нарсес — Ներսես

Армянский полководец на службе византийского императора Юстиниана. В VI веке освободил Италию от готов и вандалов, взял вечный город Рим. После чего спокойно удалился в собственное поместье, где и провел остаток жизни.

Иван (Ованес) Баграмян — Հովհաննես Բաղրամյան

Советский полководец Великой Отечественной войны. Уроженец знаменитого армянского села Чардахлы, давшего СССР двух маршалов (включая самого Баграмяна) , множество генералов, офицеров и Героев Советского Союза. Герой Советского Союза.

Амазасп Бабаджанян — Համազասպ Բաբաջանյան

Полководец Великой Отечественной войны, главный маршал бронетанковых сил СССР. Герой Советского Союза. Земляк Баграмяна — из Чардахлы.
Напишите о героях наших дней , которые находятся на передовой.

2. 
Напишите о героях наших дней , которые находятся на передовой.

Наши военные, добровольцы вот уже больше 20 дней сражаются в Арцахе на передовой. На фронте идут жестокие бои. Наши солдаты отважно уничтожают противника и военную технику. Врачи оказывают медицинскую помощь раненным, борятся за их жизни. Все они поистине герои наших дней.

В связи со сложной военной обстановкой, мои родители находят нецелесообразным давать какую- либо информацию о знакомых, которые находятся на передовой.

1.Որ շարժումն են անվանում ազատ անկում

Մարմինների անկումը, որը տեղի է ունենում միայն Երկրի ձգողության ազդեցությամբ, կոչվում է ազատ անկում:

2.Գրել և բացատրել ազատ անկման բանաձևը

V=gt, S=gt²\2

3.Ձևակերպել Գալիլեյի օրենքը

Բոլոր մարմինները ծավալից ոչ կախված  երկրի ձգողության ազդեցությամբ ընկնում են նույն արագացմամբ։

4.Որ շարժումն են      անվանում   շրջանագծային հավասարաչափ շարժում:

Շրջագծային հավասարաչափ շարժման ժամանակ արագության թվային արժեքը չի փոխվում, բայց ուղղությունը շարժման ընթացքում անընդհատ փոփոխվում է:

5.Ինչ ուղղություն ունի արագությունը շրջանագծային հավասարաչափ շարժման դեպքում:Բերել օրինակներ

Ինչպես կամայական կորագիծ շարժման ժամանակ, այնպես էլ շրջանագծային շարժման դեպքում մարմնի ակնթարթային արագության ուղղությունը անընդհատ փոփոխվում է։

6.Ինչ է պտտման պարբերությունը:

Ժամանակը, որի ընդացքում շրջանագծով հավասարաչափ շարժվող մարմինը կատարում է մեկ լռիվ պտույտ:

7.Ինչ է պտտման հաճախությունը,և որն էնրա միավորը:

Որը, հավասար է միավոր ժամանակամիջոցում մարմնի կատարած պտույտների թվին:

n:

6.Գրել և բացատրել պտտման պարբերության և հաճախության կապն արտահայտող բանաձևը:

8.Ինչպես կարելի է հաշվել շրջանագծով հավասարաչափ շարժվող մարմնի արագությունը,եթե հայտնի են շրջանագծի շառավիղը և պտտման պարբերությունը կամ պտտման հաճախությունը:

1.Որ շարժումն են անվանում ազատ անկում

Մարմինների անկումը, որը տեղի է ունենում միայն Երկրի ձգողության ազդեցությամբ, կոչվում է ազատ անկում:

2.Գրել և բացատրել ազատ անկման բանաձևը

V=gt, S=gt²\2

3.Ձևակերպել Գալիլեյի օրենքը

Բոլոր մարմինները ծավալից ոչ կախված  երկրի ձգողության ազդեցությամբ ընկնում են նույն արագացմամբ։

4.Որ շարժումն են      անվանում   շրջանագծային հավասարաչափ շարժում:

Շրջագծային հավասարաչափ շարժման ժամանակ արագության թվային արժեքը չի փոխվում, բայց ուղղությունը շարժման ընթացքում անընդհատ փոփոխվում է:

5.Ինչ ուղղություն ունի արագությունը շրջանագծային հավասարաչափ շարժման դեպքում:Բերել օրինակներ

Ինչպես կամայական կորագիծ շարժման ժամանակ, այնպես էլ շրջանագծային շարժման դեպքում մարմնի ակնթարթային արագության ուղղությունը անընդհատ փոփոխվում է։

6.Ինչ է պտտման պարբերությունը:

Ժամանակը, որի ընդացքում շրջանագծով հավասարաչափ շարժվող մարմինը կատարում է մեկ լռիվ պտույտ:

7.Ինչ է պտտման հաճախությունը,և որն էնրա միավորը:

Որը, հավասար է միավոր ժամանակամիջոցում մարմնի կատարած պտույտների թվին:

n:

6.Գրել և բացատրել պտտման պարբերության և հաճախության կապն արտահայտող բանաձևը:

8.Ինչպես կարելի է հաշվել շրջանագծով հավասարաչափ շարժվող մարմնի արագությունը,եթե հայտնի են շրջանագծի շառավիղը և պտտման պարբերությունը կամ պտտման հաճախությունը:

1.Прочитайте текст

«Каждая минута, каждое брошенное слово и взгляд, каждая шутливая
или глубокая мысль, каждое незаметное движение человеческого сердц
так же как летучий пух тополя или огонь звезды в ночной луже, – всё это
крупинки золотой пыли».

Не могу припомнить, как я узнал эту историю о парижском мусорщике Жане Шамете. Шамет зарабатывал на жизнь тем, что прибирал мастерские
ремесленников в своём квартале. Жил Шамет в лачуге на окраине города. Лачуга
мусорщика находилась рядом с домиками сапожников, собирателей окурков и нищих.
Никто из посторонних не заглядывал в эти места, кроме сыщиков,
которые появлялись здесь только в тех случаях, когда разыскивали краденые вещи.
Соседи прозвали Шамета «дятлом», потому что он был худ, остронос и из-под шляпы у него всегда торчал клок волос, похожий на хохол(торчащий клок перьев) птицы. Когда-то Жан Шамет знал лучшие дни. Он служил солдатом в армии
во время мексиканской войны. Шамету повезло. Он заболел тяжёлой лихорадкой. Больного солдата
отправили обратно на родину. Полковой командир воспользовался этим
и поручил Шамету отвезти во Францию свою дочь Сюзанну – девочку
восьми лет.
Командир был вдовцом и поэтому вынужден был повсюду возить девочку с собой. Но на этот раз он решил расстаться с дочерью и отправить её к сестре. Климат Мексики был убийственным для европейских детей.
Во время возвращения Шамета во Францию над Атлантическим океаном стояла жара. Девочка всё время молчала. Даже на рыб, вылетавших
из воды, она смотрела не улыбаясь.
Шамет как мог заботился о Сюзанне, старался чем-то занять её. Он
начал рассказывать ей свою жизнь, вспоминая рыбачий посёлок на берегу Ла-Манша, сыпучие пески, часовню, свою мать. И, хотя в его воспоминаниях не было ничего весёлого, к удивлению Шамета, девочка слушала эти рассказы с жадностью и даже заставляла их повторять.
Шамет хотел восстановить в памяти это давно ушедшее время своей
жизни. Однажды он вспомнил о золотой розе и рассказал о ней девочке.
То ли Шамет видел эту выкованную из почернелого золота грубую розу
в доме старой рыбачки, то ли слышал рассказы об этой розе от окружающих. Нет, пожалуй, он её видел однажды и запомнил, как она блестела.
Все в посёлке удивлялись, что старуха не продаёт свою драгоценность. Она могла бы получить за неё большие деньги. Одна только мать Шамета уверяла, что продавать золотую розу – грех, потому что её подарил старухе её возлюбленный «на счастье», когда она ещё была молодой.
– Таких золотых роз мало на свете, – говорила мать Шамета.
– Но все, у кого они есть, обязательно будут счастливыми. И не только они, но и
каждый, кто притронется к этой розе.
Мальчик с нетерпением ждал, когда же старуха станет счастливой. Но
никаких признаков счастья не было и в помине. Дом старухи трясся от
ветра, а по вечерам в нём не зажигали огня.
Так Шамет и уехал из посёлка, не дождавшись перемены в старухиной судьбе. Только год спустя, случайно встретив знакомого, он узнал от него, что к старухе неожиданно приехал из Парижа сын-художник – бородатый, весёлый и чудной (немного странный). Лачуга наполнилась шумом и достатком.
Однажды, когда Шамет, сидя на палубе, расчёсывал Сюзанне волосы,
она спросила:
– Жан, а мне кто-нибудь подарит золотую розу?
– Всё может быть, – ответил Шамет. – Найдётся и для тебя, Сузи,
какой-нибудь чудак.

2. Ответьте на вопросы

1. Очень коротко расскажите о Жане Шамете.

Жан Шамет был Парижским мусоршиком который зарабатывал себе на жизнь.

1. Как Шамет заботился о девочке?

ВСЮ ДОРОГУ И ХОРОШО

1. Охарактеризуйте Шамета.

Добрый, вызывающий доверие и т. д.

1. Как вы думаете, почему Сюзанне хотелось, чтобы кто-нибудь подарил ей
   золотую розу?

Чтобы она стала счастливее и богаче

3. Запомните

беспокоиться о ком-нибудь/ тревожиться за кого-нибудь
надеть что-то / одеть кого-то во что-то
предостеречь от чего-то/ предупредить о чём-то
примириться с чем-нибудь/ смириться перед чем-нибудь
уплатить за что-то /оплатить что-то

4.Из данных пар составьте словосочетания (с пред логом
или без предлога) и запишите их.

1. Вера (во что?) (победа); уверенность (в чём?) (победа).
2. Любовь (к чему?) (Родина); преданность (чему?) (Родина).
3. Ценить (что?) (время); дорожить (чем?) (время).
4. Доверять (кому?) (друг); полагаться (на кого?) (друг).
5. Встретить (кого?) (герои); встретиться (с кем?) (герои).
6. Беспокоить (кого?) (больной); беспокоиться (о ком?) (больной).
7. Приветствовать (кого?) (победители); поздравить (с чем?) (победа).

5. Спишите, раскрывая скобки с выделенными словами.

1. Люди удивлялись (чему?) мужеству неопытного юноши. 2. Каждое утро девушка восхищалась (чем?) восходом солнца. 3. Учитель был
   доволен (чем?) результатом моей письменной работы. 4. Хозяин гостиницы был рад (чему?) приезду гостей. 5. Ему хотелось предостеречь ребят (от чего?) от ошибки и предупредить (о чём?) о поездке в столицу.6.Родители очень беспокоились (о ком?) о сыне, бабушка тоже тревожилась (за что?) о здоровье внука. 7. Генерала не покидала вера (во что?)

6. Восстановите текст, заполнив пропуски.
В Москве создали Институт русского языка А. С. Пушкина. Он находится на улице Волгина. В этом институте учатся иностранные студенты, которые изучают язык для преподавания в  своих странах, аспиранты и стажёры, преподаватели русского языка. Они приехали из разных стран мира, из разных городов и областей России. Каждый год здесь учится 4500 студентов из разных стран . Преподаватели и сотрудники Института русского языка имени А. С. Пушкина работают в других странах, например, в Индии, в Нигерии, в Англии, в Китае, в Алжире. Они преподают русский язык, читают лекции, выступают на научных  конференциях . Они создают учебники русского языка. В городе есть гостиница, где живут не только преподаватели, стажёры и аспиранты, но другие российские слушатели этого института, есть актовый зал , столовая, научная библиотека, много современных аудиторий. Здесь есть Пушкинский клуб, который позволяет слушателям лучше узнать великого русского поэта А. Пушкина, время, в которое он жил, какую роль он сыграл в русской литературе. Пушкин является создателем русского литературного языка, поэтому Институт русского языка носит его имя

7. Поставьте слова в нужном падеже, употребите предлоги.
Линде 18 лет. Она приехала в Минск недавно. Сейчас она учится
в университете. Здесь она изучает русский язык, математику, черчение. Линде нравится русский язык, потому что он трудный, но интересный. Линда живет в Минск недавно. Она уже хорошо знает город, улицы, площади и проспекты. Линда уже была в музее и в театре, ходила на выставку и в цирк. Недавно
в субботу она ездила в Витебск. Она ездила на поезде. Линда приехала в Витебск и рассказала, какой это красивый город. У Линды есть друзья и подруги. Она хорошо играет в теннис, но не любит футбол. Линда любит смотреть «Новости» по телевизору. В ее комнате нет телевизора и телефона, но есть компьютер.

8.Составьте и запишите словосочетания, раскры вая
скобки и вставляя предлоги НА или В.

1. Поехать … (Кавказ). Приехать … (Сочи).
2. Отдохнуть … (Киев). Погостить … (Урал).
3. Быть … (театр). Быть … (концерт). Быть … (цирк).
4. Работать … (завод). Работать … (институт). Работать … (фабрика).
5. Жить … (город). Отдыхать … (море). Плавать … (море).
6. Отдыхать … (санаторий). Приехать … (лечение).
7. Плавать… (бассейн). Загорать … (пляж). Отправиться … (горы).

9. Закончите предложения.
1. Ван чувствует себя плохо, потому что у него коронавирус. 2. У него болит голова, поэтому он не может играть в приставку. 3. У него высокая температура, поэтому он пьет много лекарств.4. Нина была больна, поэтому не пошла в школу 5. Она ходила к врачу, потому что у нее ГЕМОРРОЙ. 6. Она купила лекарство, потому что у её папы кашель.

Մարդը ին՞չ վնաս է տալիս բնությանը

Աղբ է թափում ճանապարներին և այլ տեղեր:

Մարդիկ գործարաններ են կառուցում: Օրինա՝կ, որ մի «սենյակ» են կառուցում, դրա վրա ծախսում են՝ փայտ, քար և այլն…: Փայտի համար ծառեր են կտրում: Նաև ծուխ է գալիս, որը մարդու և բնության համար լավ չի: Երբ ծառեր են կտրում, զրկվում (այդպես ասաց) են թթվածննից:

հավք, գովք, ասֆալտ, փլավ, հարավային, ավտոմեքենա, նավթ, օվկիանոս, նավթավառ, զավթել, Աֆրոդիտե, Ավրորա, թավշյա, ավտոմատ, հազիվհազ, ֆշշոց (օձի), վշշոց (ջրի), թովչանք, նզովք, կաթված, սֆինքս, Խոսրով:

ռմբակոծել, բմբուլ, անբախտ, ամբողջովին, անբասիր, ամբարտավան, ամբոխ, ամպագոռգոռ, անփոփել, ինքնանփոփ, համբույր, ճամփա, ըմպանակ, անբավ, ամբար, անբիծ, ըմբոստ, ըմբռնել, բամբեր, անբարբառ, ըմբոշխնել, Մանվել, Սամվել, անփույթ, անբարյացակամ, ճամփորդ, անբերրի, բամբասել, բանսարկու, ճամպրուկ, անպաճույճ, շամփուր, սինֆոնիա, անպատճառ, բանվոր, ամպշող:

1. Ձեր  շրջապատում կամ կենցաղում ընտրել և գրել մարմինների,խառնուրդների,  նյութերի անվանումները: Լրացրել աղյուսակները

Մարմիններ	Նյութեր
Աթեռ	Փայտ
Պատուհան	Ապակի
Մեքենա	Մետաղներ

2. Մաքուր նյութեր, խառնուրդներ

Մաքուր նյութեր
կերակրի աղ	Խառնուրդներ
ծծումբ	նավթ
ֆոսֆոր	շաքարաջուր

3. Խառնուրդները բաժանել՝                                                                                                                                                                                                                                                 

Համասեռ խառնուրդներ	Անհամասեռ խառնուրդներ
աղաջուր	հող
շաքարաջուր	քար
օդ	օդ
նավթ	ջուր

4. Գրել, ինչ նյութերից են կազմված մարմինները: 

Աթեռ-Փայտ

Պատուհան-Ապակի

Մեքենա-Մետաղներ

5.  Համացանցից գտնել և գրել ձեզ ծանոթ  երեք նյութերի   բանաձևերը և կատարել հաշվարկ ըստ հետևյալ սխեմայի՝:

H₂SO_4, NaNO_3, FeSO₄

1.Նյութի անվանումը

H₂SO_4-Ծծմբաթթու

NaNO_{3-Նատրիումի նիտրատ}

FeSO_{4-Երկաթյա սուլֆատ}

2.Ինչ տարրերից է կազմված տրված նյութը

H-ջրածին S-ծծումբ O-թթվածին

Na-նատրիում N-ազոտ O-թթվածին

Fe-երկաթ S-ծծումբ O-թթվածին
3.Քանի ատոմ ամեն մի տարրից կա տվյալ նյութի մոլեկուլում

H₂SO_4-2H,1S,4O

NaNO_3-1Na,1N,3O

FeSO_4-1Fe,1S,4O

4. Հաշվել՝Mr 

H₂SO_4=2+32+64=98

NaNO_{3=23+14+48=85}

FeSO_{4=56+32+64=152}

5. Հաշվել տարրերի զանգվածային հարաբերությունները` m

H₂SO_4=2:32:64

NaNO_3=23:14;48

FeSO_4=56:32:64

6..Հաշվել տարրերի զանգվածային բաժինները`w

7.Նյութը բարդ է, թե պարզ

H₂SO_4=Բարդ

NaNO_3=Բարդ

FeSO_4=Բարդ

8.Հաշվել մեկ մոլեկուլի զանգվածը 

1. Ինչ է ուսումնասիրում քիմիան,ինչ բնագիտական գիտություններ գիտեք

Քիմիան ուսումնասիրում  է նյութերը: Նրանց կառուցվացքը, բաղադրությունը և կիռառումը: Ֆիզիկա, աշխարհագրությունը, աստղագիտոթյուն, կենսաբանություն։

1. Մարմին,նյութ,բերել օրինակներ

Բոլոր առարկաները կազմված են նյութերից: Բոլոր առարկաներն ունեն ընդհանուր անվանում՝ ֆիզիկական  մարմին: Յուրաքանչուր ֆիզիկական մարմին ունի որոշակի ձև,  զանգված ու ծավալ: Ապակուց կարելի է պատրաստել փորձանոթ:

1. Պարզ և բարդ նյութեր,բերել օրինակներ

Բարդ են կոչվում այն նյութերը, որոնք կազմված են առնվազն 2 կամ ավել տարրի ատոմներից։ Պարզ են կոչվում այն նյութերը, որոնք կազմված են միատեսակ տարրի ատոմներից։

O

H2O

1. Ֆիզիկական,քիմիական երևույթներ,բերել օրինակներ

Ֆիզիկական-երկաթի խարտելը, ապակյա բաժակի կոտրվելը

Քիմիական-լուսկու, այրումը

1. Սահմանել մոլեկուլ,ատոմ հասկացողությունները,ատոմի բաղադրությունը

Նյութի փոքր և ոչ տեսանելի մասնիկները կոչվում են ատոմներ:

Տարբեր տեսակի և թվով ատոմները, կապվելով միջատոմային կապերով, կազմում են մոլեկուլ։

Ատոմի բաղադրություն ասելով հասկանում ենք միջուկում գտնվող պրոտոնների և նեյտրոնների թիվը, և միջուկի շուրջը գտնվող էլեկտրոնների թիվը։ Պրոտոն՝ P լիցքը՝ +1 հարաբերական զանգվածը՝ 1, նեյտրոն՝ n լիցքը` 0, հարաբերական զանգվածը՝ 1, էլեկտրոն՝ e, լիցքը՝ -1, հարաբերական զանգվածը՝ 0

1. Ինչ ատոմամոլեկուլային տեսության կետեր գիտեք

Նյութերը կազմված են մոլեկուլներից , ատոմներից , իոններից

Եվ ` մոլեկուլները , և ` ատոմները միշտ գտնվում են շարժման մեջ:

Նյութի ագրեգատային վիճակը կախված է մոլեկուլների կամ մասնիկների միջև տարածությունից :

Ֆիզիկական երևույթների ժամանակ և մոլեկուլները , և ատոմները պահպավում են :

Քիմիական երևույփների ժամանակ մոլեկուլները քայքայվում են , ատոմները պահպանվում են :

Պարզ են կոչվում այն նյութերը , որոնք կազմված են մի տեսակի ատոմներից կամ մի տարրի ատոմներից  , բարդ են կոչվում այն նյութերը որոնք կազմած են մի քանի ատոմի տեսակներից :

1. Հարաբերական ատոմային,մոլեկուլային զանդված

արաբերական մոլեկուլային զանգվածը ցույց է տալիս, թե տվյալ նյութի մոլեկուլի զանգվածը քանի անգամ է մեծ Զանգվածի ատոմային միավորից (ԶԱՄ)։ Այն նշանակում են Mr-ով։ Օրինակ՝ ջրի մոլեկուլի զանգվածը 18 անգամ մեծ է 1 ԶԱՄ-ի։

1. Տարրերի առաջին դասակարգումը,ինչպես է ստեղծվել պարբերական համակարգը

Հայտնի է նաև որպես Մենդելեևի պարբերական աղյուսակ, քիմիական տարրերի աղյուսակ, որն 1869 թ. հրապարակվել է Դմիտրի Մենդելեևի կողմից, թեև նախկինում ուրիշ տարբերակներ էլ են եղել։ Մենդելեևը ստեղծել էր աղյուսակը ցուցադրելու համար այն ժամանակ հայտնի քիմիական տարրերի պարբերական հատկությունները։ Նա նաև կանխագուշակել էր որոշ տարրերի հատկությունները որոնք այն ժամանակ դեռ հայտնի չէին։ Նրա հիմնական կանխագուշակումները հետագայում ապացուցվեցին։ Մենդելեևի պարբերական աղյուսակը այդ ժամանակվանից սկսած ընդարձակվել և կատարելագործվել է նոր քիմիական տարրերի բացահայտումների և սինթեզման հետևանքով։ Այն վերջնականապես հիմնավորվել և բերվել է ժամանակակից տեսքի քվանտային մեխանիկայի ստեղծման և զարգացման արդյունքում։

1. Պարբերություններ,ինչ է ցույց տալիս պարբերության համարը

Բոլոր տարրերը գրվեցին ըստ հարաբերական ատոմային զանգվածների մեծացումով։ Տարրեը համարակալվեցին՝ այդ համարները կոչվեցին կարգաթվեր։ Նկատեցին, որ ամեն մի ութը տարրից հետո կրկնվում են տարրերի հատկությունները այս երկար շարքը բաժանեցին ավելի կարճ շարքերի, այնպես, որ ալկալիական մետաղները ընկնեն իրար տակ, հալոգիենները իրար տակ, ազնիվ գազերը իրար տակ։ այդ կարճ շարքերը կոչվեցին պարբերություններ, պարբերությունները դրանք տարրեի հորիզոնական շարքեր են, որոնք գրված են, կարգաթվերի մեծացումով, սկսվում են ալկալիական մետաղով և վերջանում ազնիվ գազերով։

1. Կարգաթիվ,ինչ է ցույց տալիս տարրի կարգաթիվը

Պռոտոնների և էլեկտրոնների թիվը, և միչուկի լիցքը։ Ատոմային զանգվածը կազմված է պռոտոնների, նյետրոնների և էլեկտրոնների զանգվածների գումարից։ Էլեկտրոնների զանգվածը 2000 անգամ։

1. Խմբեր,ենթաղմբեր,ինչ է ցույց տալիս խմբի համարը

Ուղաձիգ շարքերը կոչվում են խմբեր։Խմբերը բաժանվում են գլխավոր և երկրորդական խմբերի։Գլխավոր է կոչվում այն ենթախումբը, որը կազմված է և փոքր և մեծ պարբերություններից։ Երկրորդական

1.Տարրի բնութագրումը`                                                                           1) քիմիական  տարրի  նշանը N
2) կարգաթիվը 7, միջուկի  լիցքը +11, 

3) հարաբերական  ատոմային  զանգվածը 14.0067.

 4)մեկ  ատոմի  զանգվածը (գ) 14*1,66*10^-27 կգ

5) Դիրքը պարբերական համակարգում`1: Խումբը 5, ենթախումբը գլխավոր

6)  Ատոմի  բաղադրությունը՝  (7p 7n) 7e                                                                        7)էլեկտրոնային  թաղանթի  կառուցվածքը +7, 2e

8)ինչպիսի՞ տարր է` մետաղ  է, թե՞ ոչմետաղ

ոչ մետաղ

9) Օքսիդացման աստիճանը`ՕԱ

Ar=p+n+e=0
n=Ar-p=23-11=12

10)իզոտոպներ

¹⁴N — 99,635 %, ¹⁵N — 0,365 %

11)հավաքել տեղեկություններ այդ տարրի մասին՝տարածվածությունը,հատկությունները,որ նյութերի բաղադրության մեջ է մտնում այդ տարրը,այդ նյութերի կիրառումը:

Ազոտ (լատ.՝ Nitrogenium — ածուխ ծնող), քիմիական տարր, պարբերական աղյուսակի 5-րդ խմբի 7–րդ տարրը, քիմիական նշանը՝ N, ատոմային թիվը՝ 7, ատոմային զանգվածը՝ 14.0067:

Բնության մեջ ազատ վիճակում ազոտը մտնում է մթնոլորտային օդի բաղադրության մեջ: Նրա ծավալը՝ 78.09% իսկ զանգվածը՝ 75.6%:Երկրագնդի բաղադրության մեջ տարածվածությամբ ազոտը զբաղեցնում է 17-րդ տեղը, նրան բաժին է ընկնում Երկրագնդի զանգվածի 0.0019%-ը։

Անհոտ, անհամ, ջրում քիչ լուծվող գազ է. 100լ ջրում (20°C)1,54լ ազոտ է լուծվում։ –195,8°C անգույն հեղուկ է, –209,86°C ազոտը պնդանում է ձյան տեսքով: Օդից թեթև է մոտավորապես 1,04 անգամ։

Ազոտը մտնում է այն նյութերի բաղադրության մեջ որոնցից կազմված է սպիտակուցը։ Իսկ սպիտակուցներն ամբողջ կենդանի բնության հիմքն են։ Ուրեմն, առանց ազոտի Երկրի վրա կյանք չէր լինի։

Ազոտը հիմնականում կիրառվում է ամոնիակ ստանալու համար